内容紹介
机に向かって音楽を聴き、感想文を書き……というように、静的になりがちな鑑賞の授業。本書は、子どもたちが楽しく活動しながら行える「図形楽譜づくり」(音楽から聴き取ったこと・感じたことを、色紙を使って図形で表し、それらを用いた楽譜をつくり、なぜそのようなイメージになったのかを考えたり話し合ったりすることで、音楽に対する理解を深める活動)を取り入れた鑑賞授業の考え方と実践を紹介、提案する。
実践事例は、小学校・中学校各3例ずつを紹介。学習指導案に加え、指導者のセリフや子どもの取り組みの姿を詳しく具体的に記した「学習活動の詳細」なども掲載している。平成20年告示の新学習指導要領でも重視されている、音楽を形づくっている要素を知覚し、特質や雰囲気を感受する力や、音楽を解釈し、価値づける能力の育成につながる鑑賞授業の手引きとなる書。
実践事例は、小学校・中学校各3例ずつを紹介。学習指導案に加え、指導者のセリフや子どもの取り組みの姿を詳しく具体的に記した「学習活動の詳細」なども掲載している。平成20年告示の新学習指導要領でも重視されている、音楽を形づくっている要素を知覚し、特質や雰囲気を感受する力や、音楽を解釈し、価値づける能力の育成につながる鑑賞授業の手引きとなる書。
目次
第1章 「図形楽譜づくり」の考え方
1.学校での鑑賞教育
2.音楽を聴いて図形で表す活動「図形楽譜づくり」とは何か
3.「図形楽譜づくり」が「構成活動」になるために
4.「図形楽譜づくり」によって新たにみえてきたもの
5.「図形楽譜づくり」による授業構成の原型
第2章 「図形楽譜づくり」による鑑賞授業の実践事例
1.小学校低学年 《シンコペーテッド・クロック》―反復と変化
2.小学校中学年 《きらきらぼし変奏曲》―変奏曲形式
3.小学校高学年 《動物の謝肉祭》より〈水族館〉―旋律とテクスチュア
4.中学校第1学年 《展覧会の絵》より〈プロムナード〉―楽器の音色
5.中学校第1学年 《アルルの女》より〈ファランドール〉―主題の反復と変化
6.中学校第2、3学年 雅楽《越天楽》―旋律とその他の音とのかかわり
1.学校での鑑賞教育
2.音楽を聴いて図形で表す活動「図形楽譜づくり」とは何か
3.「図形楽譜づくり」が「構成活動」になるために
4.「図形楽譜づくり」によって新たにみえてきたもの
5.「図形楽譜づくり」による授業構成の原型
第2章 「図形楽譜づくり」による鑑賞授業の実践事例
1.小学校低学年 《シンコペーテッド・クロック》―反復と変化
2.小学校中学年 《きらきらぼし変奏曲》―変奏曲形式
3.小学校高学年 《動物の謝肉祭》より〈水族館〉―旋律とテクスチュア
4.中学校第1学年 《展覧会の絵》より〈プロムナード〉―楽器の音色
5.中学校第1学年 《アルルの女》より〈ファランドール〉―主題の反復と変化
6.中学校第2、3学年 雅楽《越天楽》―旋律とその他の音とのかかわり
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