書籍 音楽教育
新版 創造性と音楽教育
- 定価
- 4,180円 (本体3,800円+税)
- 判型・頁数
- A5・432頁
- 発行年月
- 2026年7月
- ISBNコード
- 9784276311381
- 商品コード
- 311380
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内容紹介
昭和43年に刊行した『創造性と音楽教育』の復刊企画。本書は「創造性」とは何か、そして音楽科教育でどのように創造性を育むのかについて、諸外国とわが国の音楽教育の歴史的研究から考察し、また指導事例も掲載されている。その内容は出版から57年経過した現在にも十分に通用するもので、音楽教育における創造性の育成について、ここまで詳細に記された書籍は他にはない。
目次
第１部 創造性と音楽教育
第１章 音楽教育の動向と創造性の問題
１．教育の理念や目標と創造性育成の問題
２．音楽教育における創造性への関心
第２章 創造性重視の背景
１．音楽と創造性
２．音楽教育の役割と創造性
３．子どもの発達と創造性
４．文化遺産の継承と創造性
５．現代社会と創造性
第３章 創造性を育てる教育
１．創造性の意味
２．児童尊重の教育
３．直観力、想像力の訓練
４．創造的自己表現の重視
５．問題解決力の重視
６．アイディアの尊重
７．自由と訓練との調和
第４章 教育理念と方法上の基礎
１．教育思想からのアプローチ
２．心理学からのアプローチ
第２部 創造性と教育思想
第１章 古代ギリシア
１．プラトン
２．アリストテレス
第２章 近世初頭
１．ルネッサンス人文主義
２．実学主義
３．創造性への関心
第３章 啓蒙時代
１．ルソー
２．汎愛派
３．創造性への関心
第４章 19世紀
１．ペスタロッチ
２．ゲーテ、シラー、ラスキン
３．ヘルベルト
４．フレーベル
５．芸術教育運動と新教育運動
６．創造性への関心
第５章 20世紀
１．芸術教育運動の発展
２．新教育運動の発展
３．デューイ
４．その他の教育思想
５．現代教育と創造性の問題
第６章 わが国における音楽教育の変遷と創造性の問題
１．明治前期
２．明治後期
３．大正および昭和初期
４．国民学校時代
５．戦後の教育
まとめ
第３部 創造性の心理と音楽教育
第１章 創造的な想像と思考
１．創造的想像
２．連想
３．生産的思考
４．思考と想像
５．子どもの想像と思考
第２章 創造的な学習過程とその指導
Ⅰ 問題解決の過程と指導
１．問題解決の諸説
２．問題解決の過程
３．解決案の成立
４．音楽の学習と問題解決
５．問題解決学習の指導
Ⅱ 創作の過程と指導
１．創作の過程
２．創作における問題状況
３．創作を生み出す力
４．演奏と創造性
５．創作学習の指導
Ⅲ 発見学習の過程と指導
１．発見学習とは何か
２．発見学習の過程
３．音楽における発見学習
４．発見学習の指導
第３章 創造性にはたらく諸要因
１．自発性・努力・興味
２．過去経験
３．感情のはたらき
４．個人と集団
５．創造性の障害
第４章 創造的な子ども
１．創造性とパーソナリティー
２．創造性と知能
第５章 子どもの創造性と教育
１．創造性の発達
２．問題解決力の転移
３．問題解決と人間形成
４．心理療法と創造的表現
５．創造性の教育と評価
６．創造性の教育と教師
まとめ
第４部 創造性を育てる音楽教育の実践
第１章 実践上の基本的態度
１．創造性の教育と音楽科の特質
２．実践上の二つの方向
第２章 事例による考察
１．MENCの「現代音楽計画」
２．オルフの「シュールヴェルク」
３．ダルクローズの「リトミック」
４．ハンガリーの音楽教育
５．イギリスの学校オペレッタ
第３章 創造性を育てる学習内容の例
１．鑑賞の学習
２．歌唱と器楽の学習
３．創作の学習
４．その他の学習
第４章 くふうさせる技術
１．思考の進み方
２．アイディアを出させる方法
３．訓練の段階
第５章 創作の指導法例
Ⅰ リズムの創作
１．リズムの模倣
２．リズム問答
３．リズムをひとりで作る
４．リズム伴奏
５．リズム カノン
６．リズム ロンド
７．打楽器のための合奏曲
Ⅱ 旋律の創作
１．ことばの練習とふし遊び
２．旋律問答
３．即興演奏
４．一部・二部・三部形式
５．旋律の変奏
６．ことばのふしづけ
７．カノン
８．ロンド
Ⅲ 和声的な経験
１．二声
２．和声を基礎にした旋律創作
３．和音伴奏
Ⅳ 編曲の経験
Ⅴ テープ ミュージックの創作
第６章 創造的表現と基礎指導
１．創造性と技能
２．ソルフェージュ
参考文献
今も生きる「創造性と音楽教育」と著者故・木村信之先生との思い出
木村信之「新版 創造性と音楽教育」復刊に寄せて
第１章 音楽教育の動向と創造性の問題
１．教育の理念や目標と創造性育成の問題
２．音楽教育における創造性への関心
第２章 創造性重視の背景
１．音楽と創造性
２．音楽教育の役割と創造性
３．子どもの発達と創造性
４．文化遺産の継承と創造性
５．現代社会と創造性
第３章 創造性を育てる教育
１．創造性の意味
２．児童尊重の教育
３．直観力、想像力の訓練
４．創造的自己表現の重視
５．問題解決力の重視
６．アイディアの尊重
７．自由と訓練との調和
第４章 教育理念と方法上の基礎
１．教育思想からのアプローチ
２．心理学からのアプローチ
第２部 創造性と教育思想
第１章 古代ギリシア
１．プラトン
２．アリストテレス
第２章 近世初頭
１．ルネッサンス人文主義
２．実学主義
３．創造性への関心
第３章 啓蒙時代
１．ルソー
２．汎愛派
３．創造性への関心
第４章 19世紀
１．ペスタロッチ
２．ゲーテ、シラー、ラスキン
３．ヘルベルト
４．フレーベル
５．芸術教育運動と新教育運動
６．創造性への関心
第５章 20世紀
１．芸術教育運動の発展
２．新教育運動の発展
３．デューイ
４．その他の教育思想
５．現代教育と創造性の問題
第６章 わが国における音楽教育の変遷と創造性の問題
１．明治前期
２．明治後期
３．大正および昭和初期
４．国民学校時代
５．戦後の教育
まとめ
第３部 創造性の心理と音楽教育
第１章 創造的な想像と思考
１．創造的想像
２．連想
３．生産的思考
４．思考と想像
５．子どもの想像と思考
第２章 創造的な学習過程とその指導
Ⅰ 問題解決の過程と指導
１．問題解決の諸説
２．問題解決の過程
３．解決案の成立
４．音楽の学習と問題解決
５．問題解決学習の指導
Ⅱ 創作の過程と指導
１．創作の過程
２．創作における問題状況
３．創作を生み出す力
４．演奏と創造性
５．創作学習の指導
Ⅲ 発見学習の過程と指導
１．発見学習とは何か
２．発見学習の過程
３．音楽における発見学習
４．発見学習の指導
第３章 創造性にはたらく諸要因
１．自発性・努力・興味
２．過去経験
３．感情のはたらき
４．個人と集団
５．創造性の障害
第４章 創造的な子ども
１．創造性とパーソナリティー
２．創造性と知能
第５章 子どもの創造性と教育
１．創造性の発達
２．問題解決力の転移
３．問題解決と人間形成
４．心理療法と創造的表現
５．創造性の教育と評価
６．創造性の教育と教師
まとめ
第４部 創造性を育てる音楽教育の実践
第１章 実践上の基本的態度
１．創造性の教育と音楽科の特質
２．実践上の二つの方向
第２章 事例による考察
１．MENCの「現代音楽計画」
２．オルフの「シュールヴェルク」
３．ダルクローズの「リトミック」
４．ハンガリーの音楽教育
５．イギリスの学校オペレッタ
第３章 創造性を育てる学習内容の例
１．鑑賞の学習
２．歌唱と器楽の学習
３．創作の学習
４．その他の学習
第４章 くふうさせる技術
１．思考の進み方
２．アイディアを出させる方法
３．訓練の段階
第５章 創作の指導法例
Ⅰ リズムの創作
１．リズムの模倣
２．リズム問答
３．リズムをひとりで作る
４．リズム伴奏
５．リズム カノン
６．リズム ロンド
７．打楽器のための合奏曲
Ⅱ 旋律の創作
１．ことばの練習とふし遊び
２．旋律問答
３．即興演奏
４．一部・二部・三部形式
５．旋律の変奏
６．ことばのふしづけ
７．カノン
８．ロンド
Ⅲ 和声的な経験
１．二声
２．和声を基礎にした旋律創作
３．和音伴奏
Ⅳ 編曲の経験
Ⅴ テープ ミュージックの創作
第６章 創造的表現と基礎指導
１．創造性と技能
２．ソルフェージュ
参考文献
今も生きる「創造性と音楽教育」と著者故・木村信之先生との思い出
木村信之「新版 創造性と音楽教育」復刊に寄せて
